人間科学部　子ども発達学科

教育学士

社会科研究、社会科指導法、教育経営論

社会科教育・教師論などの教職指導

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子どもたちが、満足感を味わう問題解決的な授業づくりと、子どもありきの経営を大事にする、教師の卵を育てます。

t.okamoto@shoin.ac.jp

芸術学士

図工実技、図工科指導法、保育内容表現

美術、美術教育、乳幼児の造形教育

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乳幼児期独特の造形行為や表現の意味を探っています。それらを通じて子ども理解を深め、子どもが興味をもつ教材開発や活動のプログラムを提案しています。

m-oku@shoin.ac.jp

教育学修士

国語科研究、国語科指導法、特別活動論

国語科教育、教育指導法

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確かな国語力は「豊かに生きる力」の核となるものです。この国語力を高める指導理論や教材分析のしかた、指導方法や指導技術について学びます。

ma-ozaki@shoin.ac.jp

学術修士

保育内容（健康）、保育内容（表現Ⅲ）、体育実技、体育科研究

幼児期の運動発達、スポーツ社会学

幼児期の子どもの運動遊びは、その後の生活において、重要で意義のある活動です。子どものおかれている現状を把握し、生活のあり方を探っています。

理学士

楽しい理科実験、理科研究、理科指導法、教育発達演習

理科教育、教育学

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理科離れが心配されています。教える側が理科を面白いと思わない限りその面白さは子どもには伝わりません。さまざまな実験を通して本当の面白さを伝える方法を身につけてもらいます。

jkato@shoin.ac.jp

教育学士

生活科研究、生活科指導法

子ども主体の生活科・総合的な学習

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子どもの遊びや生活実態をふまえながら、子ども一人ひとりの最大限の成長・発達をめざす学習のあり方を創造しています。

k.taniguti@shoin.ac.jp

教育学修士

子ども心理Ⅲ（子育て支援）、保育内容（環境）

発達心理学、幼児教育・保育学、子育て支援

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子どもの心の育ち、特に認知の自我の発達の関係性に興味をもっています。子どもが心の世界を持つようになる過程とそれを支える親あるいは保育者の役割、遊びや人間関係について研究しています。また、親の育児ストレスとソーシャルサポートの関連、親としてのアイデンティティーの形成に関する研究をしています。

y-terami@shoin.ac.jp

教育学士

幼児理解、保育指導法、保育実践演習

幼稚園教育、保育指導法

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「遊び 大好き！」 子どもは「遊び」を通して学び、育ちます。子どもの「遊び」を大切にし、その心に思いを寄せながら、子どもとともにつくる保育を学びませんか。

t-haru@shoin.ac.jp

教育学博士

教育心理学、子ども心理Ⅰ（理解と方法）

認知発達心理学、発達障害

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健常児・発達障害児を問わず、知的訓練を行って能力を生かせる教材について調べています。

kodomo-shoin@mb.shoin.ac.jp（学科事務室）

準学士

保育士資格試験セミナー

保育知識・技術

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保育士をめざして、子どもの成長に欠かせない「遊び」「基礎的な生活の習慣や態度」について学び、子どもの心に寄り添える豊かな人間性、態度や感性を養います。

yamaguchi@shoin.ac.jp

芸術学修士

音楽実技、音楽科研究、保育内容（表現Ⅰ）、音楽科指導法

音楽教育、声楽

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子どもの音楽表現活動を豊かに援助できる保育者、指導できる教師を育成します。ピアノや歌の演奏技能、表現力を磨き、また子どもの音楽的な発達への理解を深めます。

修士（教育学）

教育原理、多文化教育論、教職総合演習、道徳教育指導法、基礎演習A・B

教育学、多文化教育論

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おもに教育哲学という方法を使って、今の日本の教育にとっての「常識」を見つめ直しています。とくにアイヌ民族や沖縄、在日外国人との共存は大切なテーマです。

matsuoka@shoin.ac.jp

博士（教育学）

教育課程論、教育の方法と技術、算数科研究、算数科指導法

教育方法学、学力論、算数・数学教育

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「学力とは何か？」「生きて働く学力を育むにはどのような教育方法が効果的なのか？」「幅広い学力の質をどう評価すればよいのか」といった問いを考えることで、学校教育の可能性について探求しています。